Formations IFC & COVID-19
  • Pour des raisons de santé publique, toutes les journées de formation continuée organisées en inter-réseaux dans un format en présentiel sont suspendues jusqu’au 30 juin 2021 inclus (à l’exception des formations tronc commun à destination des puéricultrices). Nous vous invitons à prendre connaissance des détails spécifiques pour l’enseignement secondaire, l’enseignement fondamental et les CPMS sur cette page : informations COVID-19. Vous pourrez également y consulter les modalités particulières propres à certaines formations (référentiel des compétences initiales, formation initiale des directeurs-trices…).
  • L’IFC vous remercie de votre compréhension.
Vous êtes à la recherche d'une formation particulière? Sur cette page, nous vous invitons à parcourir les intitulés de formation selon vos critères.
Résultats de votre recherche [506 formation(s)]
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  Code Formation Intitulé Public Cible Présentation Opérateur Formateur(s)
526512044 Entr'Apprendre - Stage chez Ateliers Jean Del'Cour : Usineur-euse Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée au Centre de compétence Technifutur asbl - Liège Science Park situé Rue Bois Saint-Jean 15-17 à 4102 SERAING :
1. Présentation de l'usinage en lien avec les pratiques du métier en entreprise et principes de collaboration avec les Ateliers Jean Del'Cour (cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs) :
- Métiers
- Domaines d’application
- Entreprises à la recherche de ces profils
- Mise en relation avec les options de base groupées
2. Orientation : présentation des Technios trophys / Worldskills / Euroskills et autres outils permettant de soutenir l’orientation positive des jeunes vers les métiers de l’industrie
3. Visite et présentation de la ligne 4.0 et des robots

Après-Midi aux Ateliers Jean Del'Cour situé Rue de l'Expansion, 29 à 4460 Grâce-Hollogne :
- Présentation générale de l'entreprise "Ateliers Jean Del'Cour": activité, fonctionnement de l'entreprise en tant qu'entreprise de travail adapté (accompagne
ATELIERS JEAN DELCOUR
526512045 Entr'Apprendre - Stage chez Iscal Sugar : Électricien-ne industriel-le Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée à FOREM FORMALIM, le Centre de compétence dans le domaine de l'industrie alimentaire, situé rue du Midi 61b à 7700 Mouscron :
- Présentation du secteur de l'industrie alimentaire, de ses défis, de ses actions en faveur de l'enseignement : qualité, nutrition, empreinte environnementale, digitalisation...
- Principes de collaboration avec Iscal Sugar : cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs
- Partage d'outils à disposition de l'enseignement et visite du centre de compétence

Après-midi à ISCALSUGAR situé Chaussée de la Sucrerie, 1 à 7643 Fontenoy :
- Accueil, présentation d
ISCALSUGAR
526512046 Entr'Apprendre - Stage chez Iscal Sugar : Technicien-ne de maintenance électromécanique Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée à FOREM FORMALIM, le Centre de compétence dans le domaine de l'industrie alimentaire, situé rue du Midi 61b à 7700 Mouscron :
- Présentation du secteur de l'industrie alimentaire, de ses défis, de ses actions en faveur de l'enseignement : qualité, nutrition, empreinte environnementale, digitalisation...
- Principes de collaboration avec Iscal Sugar : cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs
- Partage d'outils à disposition de l'enseignement et visite du centre de compétence.

Après-midi à ISCALSUGAR situé Chaussée de la Sucrerie, 1 à 7643 Fontenoy :
- Accueil, présentatio
ISCALSUGAR
526512047 Entr'Apprendre - Stage chez Lutosa : Opérateur-trice de production agroalimentaire Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Sciences appliquées concerné-e-s par le ou les métiers proposé-s

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée à FOREM FORMALIM, le Centre de compétence dans le domaine de l'industrie alimentaire, situé rue du Midi 61b à 7700 Mouscron:
- Présentation du secteur, de ses défis, de ses actions en faveur de l'enseignement : qualité, nutrition, empreinte environnementale, digitalisation...
- Principes de collaboration avec Lutosa : cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs.
- Partage d'outils à disposition de l'enseignement et visite du centre.

Après-midi à LUTOSA situé Zone industrielle du vieux pont, 5 à 7900 Leuze-en-Hainaut:
- Accueil, présentation de l'entreprise, de ses métiers,
LUTOSA
526512048 Entr'Apprendre - Stage chez Lutosa : Technicien-ne de maintenance électricité-automation Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée à FOREM FORMALIM, le Centre de compétence dans le domaine de l'industrie alimentaire, situé rue du Midi 61b à 7700 Mouscron:
- Présentation du secteur, de ses défis, des actions en faveur de l'enseignement : qualité, nutrition, empreinte environnementale, digitalisation...
- Principes de collaboration avec Lutosa : cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs.
- Partage d'outils à disposition de l'enseignement et visite du centre.

Après-midi à LUTOSA situé Zone industrielle du vieux pont, 5 à 7900 Leuze-en-Hainaut:
- Accueil, présentation de l'entreprise, de ses métiers, de
LUTOSA
526512049 Entr'Apprendre - Stage chez Lutosa : Laborantin-ne en traitement des eaux Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Sciences appliquées concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée à FOREM FORMALIM, le Centre de compétence dans le domaine de l'industrie alimentaire, situé rue du Midi 61b à 7700 Mouscron:
- Présentation du secteur, de ses défis, des actions en faveur de l'enseignement : qualité, nutrition, empreinte environnementale, digitalisation...
- Principes de collaboration avec Lutosa : cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs.
- Partage d'outils à disposition de l'enseignement et visite du centre.

Après-midi à LUTOSA situé Zone industrielle du vieux pont, 5 à 7900 Leuze-en-Hainaut:
- Accueil, présentation de l'entreprise, de ses métiers, de
LUTOSA
526512050 Entr'Apprendre - Stage chez Prayon: Technicien-ne de maintenance industrielle Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée au Centre de compétence Technifutur situé à Liège Science Park, rue Bois Saint-Jean 15-17 à 4102-SERAING :
1. Présentation via Technifutur Academy de la maintenance industrielle en lien avec les pratiques du métier en entreprise et principes de collaboration avec Prayon (cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs) :
- Métiers
- Domaines d’application
- Entreprises à la recherche de ces profils
- Mise en relation avec les options de base groupées
2. Orientation : présentation des Technios trophys / Worldskills / Euroskills et autres outils permettant de soutenir l’orientation positive des jeunes vers les métiers de l’industrie
3. Visite et présentation de la ligne 4.0 et des robots
PRAYON
526512051 Entr'Apprendre - Stage chez Engie Fabricom : Tuyauteur-se/soudeur-se Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée au Centre de compétence Technifutur asbl - Liège Science Park situé Rue Bois Saint-Jean 15-17 à 4102 SERAING :
1. Présentation de la maintenance industrielle en lien avec la pratique du métier en entreprise et principes de collaboration avec Engie Fabricom (cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs) :
- Métiers
- Domaines d’application
- Entreprises à la recherche de ces profils
- Mise en relation avec les options de base groupées
2. Orientation : présentation des Technios trophys / Worldskills / Euroskills et autres outils permettant de soutenir l’orientation positive des jeunes vers les métiers de l’industrie
3. Visite et présentation de la ligne 4.0 et des robots

Après-Midi au site d'ENGIE de Ans situé rue des Anglais 7 à 4430 Ans :
- Présentation générale du Groupe ENGIE, son organisation, son fonctionnement général, les différents acteurs, son rôle sur le marché belge et international, ses métiers tech
ENGIE FABRICOM
526512052 Entr'Apprendre - Stage chez Engie Fabricom : Technicien-ne de maintenance électromécanique Professeur-e de CT et PP, professeur-e de cours généraux, chef-fe d'atelier ou formateur-trice CEFA dans le secteur Industrie concerné-e-s par le ou les métier-s proposé-s.

Les conseillers pédagogiques (CP) et les formateurs des Centres de Technologies Avancées (CTA) souhaitant s'inscrire sont invités à prendre contact au préalable avec l’IFC.
JOUR 1 :
Matinée au Centre de compétence Technifutur asbl - Liège Science Park situé Rue Bois Saint-Jean 15-17 à 4102 SERAING :
1. Présentation de l'électromécanique en lien avec la pratique du métier en entreprise et principes de collaboration avec Engie Fabricom (cohérence technique et organisation de la formation des travailleurs) :
- Métiers
- Domaines d’application
- Entreprises à la recherche de ces profils
- Mise en relation avec les options de base groupées
2. Orientation : présentation des Technios trophys / Worldskills / Euroskills et autres outils permettant de soutenir l’orientation positive des jeunes vers les métiers de l’industrie
3. Visite et présentation de la ligne 4.0 et des robots

Après-Midi au site d'ENGIE de Ans situé rue des Anglais 7 à 4430 Ans:
- Présentation générale du Groupe ENGIE, son organisation, son fonctionnement général, les différents acteurs, son rôle sur le marché belge et international, ses métiers techniques.
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ENGIE FABRICOM
534502001 Échanges de pratiques entre formateurs de CTA Formateur-trice ou coordonnateur-trice CTA ayant préalablement suivi la "Formation de formateurs en interréseaux dans un Centre de Technologies Avancées (CTA)" Cette journée basée sur l'expérience comprendra des études de cas concrets, des activités de groupe et des échanges ainsi que l'analyse des freins et des facilitateurs d'une formation en CTA, de nourrir vos pratiques et, enfin, de créer un réseau de praticiens. IFC Jean-Paul LEJEUNE
535002001 Le contrat d'alternance dans le CEFA Membre du personnel d'un CEFA La formation sur « Le contrat d'alternance dans l'enseignement en alternance » est l'occasion d'aborder les fondements de l'enseignement dispensé par les CEFA et de découvrir toutes les nouveautés de ce contrat.
CECOTEPE Cinzia MAMUSCIA
537102001 Comment, en tant qu'éducateur, prévenir et gérer les conflits entre élèves et les problématiques de violence ? Educateur-trice de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé (en ce compris les éducateurs-trices d'internat), en fonction depuis moins de 5 ans A partir de partages d'expériences et de situations concrètes, nous vous proposons d'appréhender et d'analyser les rôles et les postures de l'éducateur face aux conflits et aux problématiques de violence, d'expérimenter des outils concrets et de co-construire des stratégies pertinentes. IFC Patricia VEGA FERNANDEZ, Pierre VAN HOYE
537202001 Gestion des conflits et de la violence : échanges de pratiques entre éducateurs Educateur-trice de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé (en ce compris les éducateurs-trices d'internat), en fonction depuis moins de 5 ans Dans le cadre de la gestion des conflits et de la violence en milieu scolaire, vous aurez l'opportunité d'échanger vos expériences, d'analyser la pertinence de vos pratiques et de réfléchir à de nouvelles pistes d'actions. IFC Joëlle NIX, Patricia VEGA FERNANDEZ, Pierre VAN HOYE
537302001 Éducateurs - Gestion des conflits et de la violence à l'école : comment y apporter une réponse éducative et citoyenne ? Educateur-trice de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé (en ce compris les éducateurs-trices d’internat), en fonction depuis plus de 5 ans Au cours de cette formation, vous aurez l'opportunité de renforcer vos capacités d’analyse et de décodage d’une situation conflictuelle ou violente et de mettre en place (mais aussi d’expérimenter sur le terrain) des actions cohérentes et appropriées permettant d’y répondre. Une présentation interactive de la formation est disponible sur le site de l'IFC. IFC Patricia VEGA FERNANDEZ, Pierre VAN HOYE
538002003 Accueillir et accompagner de futurs enseignants en tant que maître de stage : une fonction spécifique. Maître de stage et futur/potentiel maître de stage d'étudiant-e en cours de FIE au secondaire ordinaire Cette formation vise à permettre une meilleure définition des rôles de chaque intervenant et à doter les maîtres de stage des outils pratiques indispensable à un accompagnement bienveillant et efficace du futur enseignant. HEFF Anas ZAYTOUNI
540002002 Techniques de communication orale et en ligne (mail, réseaux sociaux,): Utiliser les outils et les techniques appropriées Membre du personnel administratif dans un établissement de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Cette formation vous permettra de manier des outils liés à la communication orale et écrite. Nous aborderons des techniques de structuration du message, d'adaptation du message au destinataire et de communication non-violente. La formation encourage la participation et l'échange entre pairs. Elle est destinée au personnel administratif. BILINGUAL SCHOOL Kevin CALONNE
543002001 Le jeu d'échecs, une activité éducative passionnante pleine de richesses. Éducateur-trice ;
Professeur-e d'éducation physique;
Professeur-e dans la filière "Agent d'éducation";
Professeur-e en mathématiques;
Professeur-e en sciences;
Instituteur-trice de l'enseignement primaire ordiniaire ou spécialisé
Le jeu d'échecs est une discipline passionnante et éducative. Elle développe des dynamiques scolaires positives : plaisir, esprit critique et créatif, relations respectueuses,... Elle provoque des conséquences vertueuses : ancrage scolaire, discipline, résolution de problèmes, prise de décision, argumentation. BIELIK Frédéric BIELIK
543002001 Le jeu d'échecs, une activité éducative passionnante pleine de richesses. Éducateur-trice ;
Professeur-e d'éducation physique;
Professeur-e dans la filière "Agent d'éducation";
Professeur-e en mathématiques;
Professeur-e en sciences;
Instituteur-trice de l'enseignement primaire ordiniaire ou spécialisé
Le jeu d'échecs est une discipline passionnante et éducative.
Elle développe des dynamiques scolaires positives : plaisir, esprit critique et créatif, relations respectueuses,...
Elle provoque des conséquences vertueuses : ancrage scolaire, discipline, résolution de problèmes, prise de décision, argumentation.
BIELIK Frédéric BIELIK
543002004 Techniques d'animation théâtrales hors de la classe pour mieux vivre ensemble à l'école. Educateur-trice, maître ou professeur-e d'éducation physique, ou professeur-e de CT et PP dans le secteur Services aux personnes (Option : Agent d'éducation) de l'enseignement ordinaire Tout au long de ces 2 journées vous testerez diverses animations issues de la pratique théâtrale vous permettant de disposer d'une boîte à outils à utiliser en toute circonstance. La formation vous proposera de développer de façon ludique et efficace les habiletés sociales et communicationnelles de chaque élève et de renforcer la confiance en soi ainsi que la cohésion de groupe. DEFOSSE Joël CHATEAU, Vinciane DEFOSSE
543002006 Accroître sa palette de jeux ! Educateurs, professeurs (notamment d'éducation physique), cette formation vous propose d'élargir votre répertoire d'activités ludiques pour les proposer aux élèves que vous encadrez en cours, pendant les heures d'études, les sorties ou les voyages scolaires. Educateur-trice, Professeur-e d'éducation physique, Professeur-e dans la filière "Agent d'éducation" Accroître sa palette de jeux ! Educateurs, professeurs (notamment d'éducation physique), cette formation vous propose d'élargir votre répertoire d'activités ludiques pour les proposer aux élèves que vous encadrez en cours, pendant les heures d'études, les sorties ou les voyages scolaires. CFA Julie AGLAVE, Leïla FOULON, Pierre-alain GERBEAUX
543002008 Développez votre boîte de jeux et de techniques d'animation ! Enseignants, éducateurs, venez (re)découvrir et expérimenter des jeux pour les proposer et les adapter aux groupes d'élèves que vous encadrez. Educateur-trice ; Enseignant-e de l'enseignement fondamental et secondaire spécialisé Développez votre boîte de jeux et de techniques d'animation ! Enseignants et éducateurs de l'enseignement spécialisé, cette formation vous donnera l'opportunité de (re)découvrir, d'expérimenter et d'analyser différentes activités ludiques pour les réutiliser telles quelles ou les aménager en fonction de vos groupes d'élèves en fonction de leurs capacités cognitives et sociales CFA Frédéric COGGHE, Julie AGLAVE, Leïla FOULON, Pierre-alain GERBEAUX
543002008 Développez votre boîte de jeux et de techniques d'animation ! Enseignants, éducateurs, venez (re)découvrir et expérimenter des jeux pour les proposer et les adapter aux groupes d'élèves que vous encadrez. Educateur-trice ; Enseignant-e de l'enseignement fondamental et secondaire spécialisé Développez votre boîte de jeux et de techniques d'animation !
Enseignants et éducateurs de l'enseignement spécialisé, cette formation vous donnera l'opportunité de (re)découvrir, d'expérimenter et d'analyser différentes activités ludiques pour les réutiliser telles quelles ou les aménager en fonction de vos groupes d'élèves en fonction de leurs capacités cognitives et sociales



CFA Frédéric COGGHE, Julie AGLAVE, Leïla FOULON, Pierre-alain GERBEAUX
545002002 Formation continue annuelle pour les titulaires du Brevet Supérieur ou de Base de Sauvetage Aquatique. Maître spécial d'éducation physique dans l'enseignement fondamental ordinaire, Professeur-e d'éducation physique Formation continue BBSA-BSSA répondant aux exigences des Arrêtés wallon et bruxellois fixant les conditions d'exploitation des bassins de natation.
1ère journée: 2h de réanimation, 2h de 1ers soins et 2h de travail en piscine. Une 2e journée est en consacrée aux mises en situation de 1ers soins les plus récurrents dans une école ou en piscine.
LFBS Julien PAQUES, Stéphane JAUMOTTE, Vincent LAHAYE
553002001 La dyslexie : formation de personnes relais au sein des établissements Membre du personnel de l'enseignement fondamental et au 1er degré de l'enseignement secondaire, ordinaire ou spécialisé Cette formation sensibilise à la problématique de la dyslexie et fournit des bases théoriques pour mieux la comprendre. Elle aborde également la mission confiée à la personne relais : sensibiliser les membres de l'équipe éducative et insuffler une dynamique d'école autour de la problématique de la dyslexie. Cette formation est organisée à la fois en présentiel et à distance. IFC Cécile BOTTON
553602003 Personnes-relais Lecture : Lire, l'affaire de tous Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé La formation est conçue en 3 axes. Le premier concerne l'apport des recherches scientifiques en matière de compréhension à la lecture. Il s'agit de découvrir des pratiques pédagogiques pour travailler la lecture avec tous les élèves. Le deuxième aborde le rôle d'une personne-relai. Le troisième concerne la mise en place de collaborations avec des partenaires externes.
IFC Cédric LEDENT, Ophélie TASSON
554002001 Se lancer dans l'utilisation d'outils numériques en classe et devenir personne-relais TIC pour son établissement Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Membre de l'équipe de direction
Il est préférable de s'inscrire par équipe de 2 ou 3 personnes.
Lancez-vous dans un premier projet dans lequel vous intégrerez des outils numériques/informatiques, dans votre classe ou votre école, seul(e) ou en équipe.
Outillez-vous pour devenir progressivement une personne-relais TIC au sein de votre classe ou de votre école.
IFC Axel PILAET, Formateur à déterminer , Jean-claude THEUNISSEN, Leslie TREMBLEZ
554502001 Approfondissement Personnes Relais TIC : analyser et réguler les projets technopédagogiques développés Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Membre de l'équipe de direction aynt déjà suivi la formation "Personnes-relais TIC dans l'enseignement : favoriser l'intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques"
Cette formation d'approfondissement vise le partage et l'analyse des projets développés par les personnes-relais TIC à l'issue de la formation de base, "Personnes-relais TIC dans l'enseignement : favoriser l'intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques". IFC Axel PILAET, Jean-claude THEUNISSEN
580002001 Ma place en réunion : pour une participation constructive et efficace Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Cette formation vous proposera de répondre à ces questions : comment prendre votre place en réunion et comment y participer de manière constructive et efficace? Vous vous exercerez à interagir avec les autres participants. Une formation pour vivre des réunions agréables, dynamiques, participatives, porteuses de sens. learntobe Geneviève MOUMAL, Ghislaine ROBINSON
580002003 Ma place en réunion : pour une participation constructive et efficace Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Cette formation vous permettra de développer des outils personnels, pertinents et efficaces qui sont adaptés aux différentes types de réunion que vous rencontrez au quotidien. CECOTEPE Catherine GRIFNEE, Cloé STEVENY
604002002 La place et le processus de l'observation dans la pratique d'intervention Agent-e PMS, toutes fonctions La formation aborde principalement le processus d'observation, ses qualités et ses biais ainsi que la présentation d'outils d'évaluation mis à disposition des participants autour d'une thématique préalablement choisie. Elle se centrera également sur la communication des résultats de l'observation auprès des différents partenaires. UMONS Chloé CROES
606102003 Troubles Spécifiques des Apprentissages ou « troubles dys » : comment les déceler au travers des résultats de la WPPSI-IV, de la WISC-V et de la WAIS-IV ? Agent PMS Venez découvrir ou perfectionner vos pratiques des échelles de Wechsler (WPPSI-IV, WISC-V, WAIS-IV). Nous analyserons comment certains indices de Troubles Spécifiques des Apprentissages peuvent être mis en évidence lors de la passation de ces échelles. Des études de cas permettront de mieux comprendre les enjeux d'interprétation qualitative et quantitative de ces échelles d'évaluation. Mélanie ROCHE Gwenaëlle MELCHIOR
606102003 Troubles Spécifiques des Apprentissages ou « troubles dys » : comment les déceler au travers des résultats de la WPPSI-IV, de la WISC-V et de la WAIS-IV ? Agent PMS Venez découvrir ou perfectionner vos pratiques des échelles de Wechsler (WPPSI-IV, WISC-V, WAIS-IV).
Nous analyserons comment certains indices de Troubles Spécifiques des Apprentissages peuvent être mis en évidence lors de la passation de ces échelles.
Des études de cas permettront de mieux comprendre les enjeux d'interprétation qualitative et quantitative de ces échelles d'évaluation.
Mélanie ROCHE Gwenaëlle MELCHIOR
606202002 Comment tirer parti des informations issues d'une évaluation neuropsychologique effectuée à l'aide de la Nepsy II pour aider l'enfant dans son évolution ? Conseiller-ère et auxiliaire psychopédagogiques d'un C.PMS L'objectif de cette formation vise à vous aider à mieux comprendre et utiliser les données issues d'une évaluation neuropsychologique effectuée à l'aide de la Nepsy II. Cette démarche tend à inclure une approche dynamique s'accentuant sur les éléments qualitatifs et quantitatifs pour faire émerger un projet pédagogique au plus proche de l'élève. CEFES Aurélie HUYSE
609002001 Animer un groupe classe, en tant qu'agent(s) PMS Agent PMS, toutes fonctions Cette formation vise à découvrir quelques techniques d'animation de groupe afin de mobiliser les ressources du groupe-classe dans des situations et avec des buts variés ; chaque participant-e sera invité-e à s'exercer à l'animation de séquences. CDGAI Luc PEETERS
610002004 L'entretien individuel Agent-e PMS, toutes fonctions La présente formation vous permettra d'entrainer vos compétences et de renforcer vos habiletés à conduire des entretiens individuels et à communiquer de manière efficiente. CECOTEPE Mylène FORTE
703002001 Soutien à la parentalité Agent-e PMS, toutes fonctions Etre un professionnel de l'enfance et/ou de la famille signifie aujourd'hui accompagner ces familles, ces parents, pour leur rendre une place éducative et sociale. La formation proposée va dans le sens de cet accompagnement et vous suggérera de réfléchir à la place de chacun dans la démarche. CECOTEPE Geneviève WEBER
704502001 Le développement psychomoteur de l'enfant Agent-e PMS, toutes fonctions Importance de l'éducation psychomotrice à l'école. Impact sur les acquisitions scolaires et l'équilibre affectif des enfants. CECOTEPE Alain SERVAIS
704502003 Le développement psychomoteur de l'enfant, de la pratique à la théorie Agent PMS, toutes fonctions. Réactualiser les connaissances sur le développement psychomoteur de l'enfant.

Un apprentissage basé sur l'expérience vécue dans le cadre de la formation, et l'analyse de celle-ci et le transfert des connaissances sur la réalité de terrain des participants .
HEL Bruxelles Sabine MICHIELS
705002002 Mieux comprendre l'adolescent d'aujourd'hui Agent-e PMS, toutes fonctions ; Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Comprendre et accompagner les adolescents dans le monde d'aujourd'hui: à nouvelles réalités, nouvelles compréhensions. Exposés structurés à partir des apports récents de la recherche scientifique et de champs divers de la psychologie et psycho-pédagogie; Analyse de cas et situations concrètes rencontrées; Discussions, remise de synthèses et bibliographies approfondies. HULLEBROECK Joëlle HULLEBROECK
705002003 L'adolescence, une nouvelle étape Agent-e PMS, toutes fonctions, Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Les changements engendrés pendant l'adolescence et leurs conséquences plus ou moins problématiques au regard des écarts entre culture d'ado/culture d'adulte - Des pistes de collaboration au regard des missions PMS et de l'école. CECOTEPE Arnaud ZARBO
705002003 L'adolescence, une nouvelle étape Agent-e PMS, toutes fonctions, Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Les changements engendrés pendant l'adolescence et leurs conséquences plus ou moins problématiques au regard des écarts entre culture d'ado/culture d'adulte - Des pistes de collaboration au regard des missions PMS et de l'école.




CECOTEPE Arnaud ZARBO
705002005 L'adolescence, une nouvelle étape. Les consommations de drogues chez nos jeunes Agent-e PMS, toutes fonctions ; Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé La consommation de drogues à l'adolescence est source d'inquiétude pour les adultes travaillant au contact des jeunes. La formation propose un décodage de certains comportements et l'analyse d'un phénomène à considérer dans sa complexité. Par l'analyse de situations concrètes, nous proposons une réflexion favorable à l'élaboration de réponses à portée éducative. INFOR-DROGUES Antoine BOUCHER, Sarah UIJT DEN BOGAARD
705002006 Les usages adolescents des écrans, autonomie ou dépendance? - Approches et outils en promotion de la santé. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé; Agent PMS Sans se substituer à l'éducation aux médias, la formation propose d'interroger la place et les rôles des écrans dans les processus identitaires propres à l'adolescence.
La formation invite au renforcement des capacités des participants à accompagner les jeunes et développer de nouvelles stratégies de prévention. Pour ce faire, de nombreux outils d'animation seront présentés et expérimentés.
PROSPECTIVE JEUNESSE Patricia BERNAERT, Véronique DECARPENTRIE
706002001 L'impact des "dys-" (dyslexie-dysorthographie/ dyscalculie/ dyspraxie) ayant un impact sur les apprentissages : Quel rôle pour les CPMS? Agent-e PMS, toutes fonctions En tant qu'agent PMS, il est important de mieux comprendre la dyslexie-dysorthographie/ la dyscalculie/ la dyspraxie... pour mieux gérer ses rôles spécifiques, y compris ceux d'accompagnateur et de relais éventuel. Cette formation vous apportera toutes les informations et tous les outils nécessaires. CECOTEPE Liana PINIAU
707002001 Les troubles alimentaires chez l'enfant et l'adolescent Agent-e PMS, toutes fonctions, Professeur-e du 4e degré du paramédical, Professeur-e du secteur service aux personnes Quelles attitudes adopter pour aider des enfants et des adolescents présentant des comportements alimentaires déviants? La formation abordera le rôle des PMS, des enseignants, des membres du personnel des établissements, des parents et des services spécialisés. CECOTEPE Priscila WILEM
707002002 Les troubles des comportements alimentaires chez l'enfant et l'adolescent. Cette formation vise à : - réfléchir au rôle et aux limites de chacun face aux TCA - accompagner les demandes des parents et des acteurs de l'enseignement - envisager quand et comment faire le relais vers un service spécialisé. Agent-e PMS, toutes fonctions, Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé Obésité, anorexie, boulimie,... pistes concrètes pour mieux comprendre et accompagner ces troubles. DEBROUX-COTTON Paul COTTON, Pierre DEBROUX
707002004 Prise en compte des troubles alimentaires chez les adolescents dans le cadre du travail des agents PMS Agent-e PMS, toutes fonctions Formation conçue pour les agents PMS, pour approfondir la compréhension des troubles alimentaires, acquérir des connaissances concernant les différents traitements et ressources existantes ainsi que réfléchir et préciser les caractéristiques et limites des propres modalités d'intervention. HULLEBROECK Joëlle HULLEBROECK
708002003 L'adulte face aux conduites à risques des adolescents : agir en milieu scolaire Agent-e PMS, toutes fonctions ; Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé La formation couvrira 3 comportements à risques chez les adolescents (marginalisation sociale, la consommation de substances psychotropes, l'utilisation problématique des réseaux sociaux). Chaque participant sera invité, s'il le souhaite, à partager son questionnement sur des éventuelles difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'en envisager les résolutions possibles. CECOTEPE François MUSSO, Giacomo DIANA, Jean-pierre HALLEUX, Mickael SIMON
708002004 Accompagner le jeune qui présente des conduites à risques : la question de la consommation d'alcool, tabac, cannabis, réseaux sociaux, GSM, internet, jeux vidéos et les comportements qui y sont associés. Agent-e PMS, toutes fonctions, Membre de la direction d'un établissement scolaire, Titulaire de classe, Educateur-trice, Membre d'une cellule "bien être", dans l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé
Cette formation vous permettra de mettre à jour vos connaissances sur les phénomènes de consommation d'alcool, tabac, cannabis, réseaux sociaux, internet, GSM, jeux vidéos chez les élèves du secondaire mais aussi de découvrir des stratégies de détection, d'analyse et d'intervention possibles avec les jeunes.

TREMPOLINE Anne GÉRARD, Natacha DELMOTTE
708002006 Accompagner le jeune qui présente des conduites à risques : jeux dangereux (étouffements volontaires, sexualité à risque, prise de risques sur la route) et addictions (usages anomiques d'alcool, de drogues ou des nouvelles technologies). Agent-e PMS, toutes fonctions ; Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Les conduites à risques à l'adolescence : jeux dangereux et addictions ou usages dangereux de drogues légales ou non. Dépistage, décodage et intervention. AGENCMONDES Alexandre COHEN, Emmanuel BOUTON, Hélène CORDIER, Olivier RALET
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