Formations IFC & COVID-19
  • Pour des raisons de santé publique, toutes les journées de formation continuée organisées en inter-réseaux dans un format en présentiel sont suspendues jusqu’au 30 juin 2021 inclus (à l’exception des formations tronc commun à destination des puéricultrices). Nous vous invitons à prendre connaissance des détails spécifiques pour l’enseignement secondaire, l’enseignement fondamental et les CPMS sur cette page : informations COVID-19. Vous pourrez également y consulter les modalités particulières propres à certaines formations (référentiel des compétences initiales, formation initiale des directeurs-trices…).
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Résultats de votre recherche [506 formation(s)]
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270202007 Formation dans un CTA : Secteur Sciences appliquées - Dosage du paracétamol par spectroscopie UV-visible et chromatographie liquide à haute performance Professeur-e aux 2e et 3e degrés dans le secteur Sciences appliquées (TTr - TQ - P) ; Professeur-e de sciences (chimie, biologie, physique) de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Cette formation a pour objectif d'effectuer le dosage du paracétamol dans différents médicaments par le biais de deux méthodes de chimie analytique : la spectroscopie UV-visible et la chromatographie HPLC. CTA FISCHER François VERHAEGEN
270202009 Formation dans un CTA : Secteur Arts appliqués - Découvrir et aborder l'impression 3D pour s'approprier les outils du CTA Professeur-e dans les secteurs Arts appliqués (options : 5-6 TTr Arts, 5-6 TQ Arts plastiques, 5-6 TQ Technicien(ne) en infographie, 5-6 TQ Art et structure de l'habitat, 5-6 P Assistant(e) en décoration, 5-6 P Bijoutier(ère)-joaillier(ère), 7 TQ Complément en techniques d'infographie, 7 TQ Technicien(ne) en image de synthèse, 7 P Complément en joaillerie-sertissure) Cette formation vise à vous familiariser aux outils et aux technologies accessibles dans le CTA. Elle a pour but de vous permettre d'intégrer l'impression 3D dans vos projets et de maîtriser les nombreuses étapes qui rythment le processus d'impression 3D jusqu'au post-traitement, phase finale liée au procédé utilisé. CTA IMT LIEGE Marc GOBRON
270202011 Formation dans un CTA : Secteurs Sciences appliquées et Agronomie - Extraction et dosage de différentes espèces chimiques par spectrophotométrie d'absorption moléculaire UV-visible Professeur-e au 3e degré dans les secteurs Sciences Appliquées (Options : TTr Sciences appliquées, 5-6 TQ Technicien chimiste) et Agronomie (Options : 5-6 TQ Technicien-ne en environnement) ; Professeur-e de sciences ou d'éducation par la technologie de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Adopter une alimentation saine commence par la connaissance de ce que nous consommons ! CTA WAREMME Alain BRESACQ
270202012 Formation dans un CTA : Secteur Construction - Préparation à l'UAA "Menuisier d'intérieur & d'extérieur : Usiner sur machine à commande numérique" (CNC) Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction (Options : (UE) menuisier-ère d'intérieur et/ou (UE) menuisier-ère d'extérieur) La nouvelle grappe menuiserie intègre des Unités d'Enseignement qui tiennent compte de cette réalité. Des activités d'usinage sur machine à commande numérique y sont d'ailleurs prévues. Cette formation vise une actualisation des compétences et une appropriation de l'outil numérique. Elle vous permettra ainsi de dispenser l'UAA : Usiner sur machine à commande numérique (CNC). CTA Don Bosco Claude THIELEN, Pierre VERHEGGEN
270202018 Formation dans un CTA : Secteur Industrie - Fraisage ISO : Programmation et utilisation de machines à commandes numériques utilisant le langage Fanuc Professeur-e de CT et PP, aux 2e et 3e degrés, dans le secteur Industrie Apprendre à programmer et utiliser de manière autonome les machines à commandes numériques utilisant le langage FANUC afin de pouvoir, par la suite, revenir au CTA avec ses élèves." CTA SOUMAGNE Marc DELSAUX
270202019 Formation dans un CTA : Secteur Construction - Initiation au logiciel de fabrication assisté par ordinateur "Alphacam" Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction (Options : Menuisier-ère, Ebéniste, Complément en agencement d'intérieur, Technicien-ne des industries du bois, Cuisiniste) Vous dessinerez une programmation et lancerez celle-ci sur la CNC, ce qui permettra de bien comprendre le fonctionnement de la machine ainsi que de son utilisation. Pour y parvenir, vous serez capable: - de sélectionner l'outillage adéquat ; - de vérifier les organes de sécurité ; - de rechercher un programme défini ; - de vérifier les buttées, ventouses ; - de lancer l'usinage ; - ... CTA St Joseph Luc DECROIX
270202020 Formation dans un CTA : Secteur Construction - Préparation à l'UAA "Menuisier d'intérieur & d'extérieur : Usiner sur machine à commande numérique (CNC)" Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction (Options : (UE) menuisier-ère d'intérieur et/ou (UE) menuisier-ère d'extérieur) La nouvelle grappe menuiserie intègre des Unités d'Enseignement qui tiennent compte de cette réalité. Des activités d'usinage sur machine à commande numérique y sont d'ailleurs prévues. Cette formation vise une actualisation des compétences et une appropriation de l'outil numérique. Elle vous permettra de dispenser l'UAA : Usiner sur machine à commande numérique (CNC). CTA St Joseph Luc DECROIX
270202025 Formation dans un CTA : Secteurs Construction et Industrie - Le travail de la tôle : découpe par eau Professeur-e de CT et PP dans les secteurs Industrie (Options : métal, mécanique d'entretien, électricité/électromécanique) et Construction (Options : maçonnerie, carrelage) Lors de cette formation, vous allez découvrir une technique moderne de traitement de la tôle et autres matériaux dans le domaine de la découpe de précision assistée par ordinateur. CTA MARCHE Benjamin CREPAUX
270202027 Formation dans un CTA : Secteur Industrie - Pratique des lois fondamentales en électricité, électrotechnique et électronique de puissance - Automatisation, régulation, chaîne de production et robotique Professeur-e dans le secteur Industrie (Options : TQ Électricien automaticien, TQ Mécanicien automaticien, P Électricien installateur monteur, TQ Maintenance de système automatisés industriels, TP Maintenance d'équipements techniques, TTr - Scientifique industrielle électromécanique) Au sein de notre CTA, vous aurez l'occasion d'expérimenter les bases fondamentales de l'électrotechnique et de l'automatisme, d'aborder l'électronique de puissance, de mener des expérimentations vers les grandeurs industrielles et de maîtriser le montage d'une chaîne de production. CTA S Creuz Etienne GOBERT, Mohammed ENNIA
270202028 Formation dans un CTA : Secteur Sciences appliquées - Production d'acétate de butyle dans un réacteur industriel polyvalent et découverte et applications pratiques de la spectroscopie infra-rouge à transformée de Fourier Professeur-e, au 3ème degré de l'enseignement secondaire ordinaire, dans le secteur Sciences Appliquées (Options: TTr Sciences Appliquées, 5-6 TQ Technicien-ne chimiste, 5-6 TQ Technicien-ne des industries agroalimentaires) La formation vise à mettre en oeuvre un processus industriel de fabrication d'acétate de butyle dans un réacteur polyvalent. Au cours de celle-ci, vous suivrez l'évolution de la synthèse par titrage et par chromatographie en phase gazeuse et vous caractériserez le produit synthétisé ainsi que d'autres molécules organiques par spectroscopie infra-rouge à transformée de Fourier. CTA Saint Servais Guy BRUNIN, Sébastien DELVOSAL
270202029 Formation dans un CTA : Secteurs Sciences appliquées et Agronomie - STEP : analyse de la qualité d'une eau avant et après épuration. Professeur-e dans les secteurs Sciences Appliquées (Options : TTr Sciences appliquées, 5-6 TQ Technicien chimiste) et Agronomie (Options : 5-6 TQ Technicien en environnement) ; Professeur-e de sciences ou d'éducation par la technologie de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Analyse de la qualité des eaux avant et après épuration : introduction théorique sur les stations d'épuration ; utilisation et étalonnage des différents appareils de mesures ; utilisation des techniques d'échantillonnage adéquates ; analyse des facteurs physiques, chimiques et biologiques ; élaboration d'un rapport. CTA WAREMME Alain BRESACQ
270202033 Formation dans un CTA : Secteur Construction - Préparation à l'UAA "Usiner et assembler des menuiseries extérieures en métal ou matière synthétique" Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction (Option : menuisier-ère d'extérieur) Initiation théorique et pratique à la conception et la réalisation d'un châssis de fenêtre OB en PVC. CTA Don Bosco Pierre VERHEGGEN
270302003 Formation dans un CTA : Secteur Construction - Formation à l'utilisation du logiciel de CAO 3D Cadwork pour la construction bois, spécificité "charpentes" (formation de base) Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction (Options : 5-6 TQ Techn. des Industries du bois - 5-6 P Menuisier/ère - 7P Charpentier/ère ) Initiation à l’utilisation du logiciel Cadwork 3D. Conception et dessin d’une fermette. CTA MORLANWELZ Alberto GIULIETTI
270302005 Formation dans un CTA : Secteur Construction - UAA "Usiner sur machine à commande numérique" - Réaliser une charpente à deux versants avec ferme traditionnelle Professeur-e de CT et PP dans le secteur Construction ( Options 5-6 TQ Techn.des Industries du bois - 7P Charpentier/Charpentière.) UAA "Usiner sur machine à commande numérique" - Réalisation d'une charpente à deux versants avec ferme traditionnelle. CTA MORLANWELZ Alberto GIULIETTI
401002001 Construire des stratégies favorisant l'accrochage scolaire en mobilisant le groupe, le réseau et en favorisant l'émergence d'une intelligence collective au service des élèves Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé; Agent PMS Les écoles et les centres PMS sont confrontés à des élèves dits différents, en souffrance, hyperactifs, démotivés, en opposition Les participants seront amenés à construire des stratégies relationnelles, collectives et interdisciplinaires d'inclusion de ces élèves, sur base de témoignages filmés d'élèves « décrocheurs », en utilisant des processus d'intelligence collective. AGENCMONDES Hansy BOUCHE, Hélène CORDIER
401002003 Ce que les écorchés du décrochage nous apprennent sur ... l'école et le goût d'apprendre - apprendre à repérer les besoins et découvrir les leviers d'action qui permettent aux jeunes de (re)venir vers l'école Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire et spécialisé; Educateur-trice, Agent-e PMS S'accrocher aux enjeux du décrochage, s'atteler à l'enrayer n'est pas un jeu facile à gagner. Mais il en vaut la chandelle! Le défi est de taille. On ne peut y arriver seul-e-s. Si vous vous sentez concernés, venez vous joindre à notre quête d'alternatives vivifiantes! Pour préparer cet atelier en tenant compte de votre réalité, merci de nous envoyer la petite présentation demandée ci-dessous. CGé Claude PRIGNON
401002004 Comment prévenir le décrochage scolaire en réinstaurant une attitude positive chez l'élève ? Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé, Educateur-trice, Agent-e PMS, Membre du personnel de la direction Élargir son cadre d'analyse pour intervenir de façon plus globale afin de mettre en place des stratégies qui favorisent la motivation de l'élève et donnent du sens à ses apprentissages et à sa scolarité en général. CECOTEPE Frédéric DUPREZ
401002005 Motivation et prévention au décrochage Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé, Agent-e PMS Décrochage et démotivation: comment lutter contre ces phénomènes ? Un partage d'expériences MODOPERANDI Michel GASTELBLUM
401002007 Sensibiliser à la prévention du décrochage scolaire? Créer du lien, créer des alliances éducatives, sensibiliser à une meilleure communication adultes/ados. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire; Agent PMS Apprendre à observer les symptômes du décrochage scolaire, apprendre à observer les comportements des élèves.
Comment répondre à ces observations, comment rester en lien avec ces ados décrocheurs et leur permettre de
rester en projet?
ODYSSEE Florence DEQUENNE, Hansy BOUCHE, Sandro COSTA SANSEVERINO
402002001 Mieux comprendre le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire Enseignant-e, éducateur-trice ou directeur-trice de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé, travaillant avec des adolescents (à partir de 10-11 ans) ; Agent-e PMS Formation intégrale sur le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire qui présente la recherche scientifique actuelle et expose de manière détaillée les modalités de prévention et d'intervention. Exposés structurés, discussions en groupe, analyses approfondies de situations, remise d'un support écrit. La formation présente les ressources disponibles en FWB, en Europe et dans le monde. HULLEBROECK Joëlle HULLEBROECK
402002001 Mieux comprendre le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire Enseignant-e, éducateur-trice ou directeur-trice de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé, travaillant avec des adolescents (à partir de 10-11 ans) ; Agent-e PMS Formation intégrale sur le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire qui présente la recherche scientifique actuelle et expose de manière détaillée les modalités de prévention et d'intervention.
Exposés structurés, discussions en groupe, analyses approfondies de situations, remise d'un support écrit.
La formation présente les ressources disponibles en FWB, en Europe et dans le monde.
HULLEBROECK Joëlle HULLEBROECK
402002003 Mieux comprendre le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire Afin de lutter efficacement contre le phénomène d'harcèlement et de cyber-harcèlement, se former vous permettra de mieux comprendre ce phénomène dans son ensemble. La formation visera également à vous doter d'outils concrets pour sa prévention et sa gestion au sein de l'école. FCC Anne LABOUREUR
402002005 Prévention et gestion du harcèlement dans les groupes d'enfants Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire Trois jours pour : Se construire une représentation du phénomène de harcèlement, rejet, discrimination, brimade,... Expérimenter des outils de prévention et de régulation de tensions groupales. Découvrir et expérimenter des outils spécifiques d'intervention en cas de harcèlement. Concevoir une procédure de signalement et choisir la méthode appropriée d'intervention UP Esther ALCALA RECUERDA, Lysiane MOTTIAUX
402002007 Mieux comprendre le harcèlement et le cyber-harcèlement en milieu scolaire Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé; Agent PMS Diagnostic et prise en charge d'une situation de violence ou de harcèlement : Comprendre les phénomènes de harcèlement et de violence; Outils de diagnostic d'une dynamique de classe excluante ou violente; Prévenir la violence et le harcèlement dans ma classe; Intervention : que faire et ne pas faire ? Comment élaborer entre partenaires un protocole ? A qui s'adresser ? Quelles bonnes pratiques ? ULB Fiorella GERMEAU, Laure MESNIL
403002001 A la rencontre de l'autre. Comment discuter dans ma classe de la migration et de l'accueil des migrants? Enseignant-e du secondaire ordinaire dans les disciplines suivantes : français, histoire, géographie, sciences humaines, sciences sociales, sciences économiques, cours philosophiques et prenant en charge l'éducation à la philosophie et à la citoyenneté. La formation poursuit plusieurs objectifs développés dans une pédagogie active :
-Questionner les préjugés et stéréotypes liés aux migrants, à travers l'histoire et le monde,
-Découvrir les réalités des parcours migratoires et prendre conscience de leur diversité;
-Replacer les migrations et leurs causes dans le contexte global actuel;
-Définir les balises pour mener à bien un projet collectif
ALC - ANNONCER LA COULEUR Eve JADOT, Formateur à déterminer , Hélène DEFOURNY, Julie BIJNENS
403002002 Prendre de en compte la diversité culturelle : Décoder les mondes présents à l'école pour mieux les agencer. Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire et spécialisé, Agent-e PMS Voyageons entre les systèmes de pensée présents à l'école, décodons les cultures pour mieux rencontrer les autres, désamorçons les stéréotypes et interagissons efficacement dans l'agencement des mondes. AGENCMONDES Alexandre COHEN, Olivier RALET, Reza KAZEMZADEH
403002003 Découvrir une boite à outils pour développer, évaluer et valoriser les compétences interculturelles des professeurs et de leurs élèves Enseignant-e de l'enseignement secondaire ordinaire Formation et boite à outils pratique pour développer, évaluer et valoriser les compétences interculturelles des professeurs et des élèves. Voir le site du projet: intercultural-learning.eu AFS Souad BENCHAHRA
403002010 "Mieux comprendre l'islam et les manifestations contemporaines de l'islamophobie". Professeur-e en langues, en sciences humaines, sociales, philosophiques dans l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé, Educateur-trice; ;
Agent-e PMS
La formation "Mieux comprendre l'islam et les manifestations contemporaines de l'islamophobie » aborde cette problématique de manière hautement interactive et participative. Elle portera sur le concept d'identité multiple, des relations interpersonnelles, des préjugés, des comportements discriminatoires et apportera des outils et des méthodes adaptés afin de lutter contre l'islamophobie. CEJI Julia GALASKI, Julie GODFROID, Kévin HADDAD, Stéphanie LECESNE
403002010 "Mieux comprendre l'islam et les manifestations contemporaines de l'islamophobie". Professeur-e en langues, en sciences humaines, sociales, philosophiques dans l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé, Educateur-trice; ;
Agent-e PMS
La formation "Mieux comprendre l'islam et les manifestations contemporaines de l'islamophobie » aborde cette problématique de manière hautement interactive et participative. Elle portera sur le concept d'identité multiple, des relations interpersonnelles, des préjugés, des comportements discriminatoires et apportera des outils et des méthodes adaptés afin de lutter contre l'islamophobie.

CEJI Julia GALASKI, Julie GODFROID, Kévin HADDAD, Stéphanie LECESNE
403002011 "Mieux comprendre le judaïsme et les manifestations contemporaines de l'antisémitisme" Professeur-e en langues, en sciences humaines, sociales, philosophiques dans l'enseignement ordinaire et spécialisé, Educateur-trice ; agent-e PMS La formation "Mieux comprendre le judaïsme et les manifestations contemporaines de l'antisémitisme » aborde cette problématique de manière hautement interactive et participative. Elle portera sur le concept d'identité multiple, des relations interpersonnelles, des préjugés, des comportements discriminatoires et apportera des outils et des méthodes adaptés afin de lutter contre l'antisémitisme. CEJI Julia GALASKI, Stéphanie LECESNE
403002014 Une seule et même humanité. Appréhender notre diversité en plongeant dans notre passé: lorsque Préhistoire et évolution servent de base de questionnement autour de la définition de l'humain. Professeur-e en histoire, sciences, cours philosophiques, CPC/EPC Comment accepter la diversité sans jugement de valeur, sans hiérarchiser ? Pour envisager l'autre dans le respect de sa différence, nous remontons aux origines de l'humanité. Au travers de ce grand voyage dans le temps, autant réflexif que sensoriel, nous tenterons de redéfinir l'humain et de poser un nouveau regard sur la diversité de notre espèce et de nos comportements. PREHISTOMUSEUM Marie WÉRA, Sylvie DEBOIS
404002002 La Cité Miroir, un lieu de mémoire au service de l'enseignement Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire Découvrons la culture artistique au service des élèves et de notre enseignement. CECOTEPE Jennifer DAVID
404002004 Découverte du patrimoine culturel et artistique du Moyen Âge et de la Renaissance Professeur-e d'histoire, histoire de l'art, français, éveil historique ou géographique, étude du milieu ou géographie de l'enseignement secondaire ordinaire Vivre et comprendre le Moyen Âge et la Renaissance grâce à l'histoire de l'art et les activités artistiques de l'Epoque. Educ-Art Florence CARLIER, Stéphane COLIN
404002006 L'Art du Conte : L'éloquence par l'image Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé La parole conteuse nous embarque pour des voyages plein d'émotions, d'épreuves, dont nous ressortons grandis ! Comment rendre ce voyage jubilatoire ? Par des exercices simples, progressifs et ludiques : la musicalité de la parole et du geste, la palette des 6 sens et des émotions, allers-retours entre narration et personnages, interactions. Expérimentez les plaisirs de "l'éloquence par l'image"! ARTEMIS Vanessa LEFEBVRE
404002007 Donnons une place à la culture vidéoludique à l'école et aux jeux vidéo Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire L'objectif de ces deux journées est double : d'une part, vous permettre de vous approprier les outils nécessaires à l'étude du jeu vidéo en tant qu'objet culturel (et plus spécifiquement à ses langages, à son esthétique et à son art) ; d'autre part, vous guider dans la création d'un parcours culturel qui intègre un jeu vidéo. CECOTEPE Gael GILSON
404002009 Découverte du patrimoine culturel et artistique du Moyen Âge et de la Renaissance. Enseignement fondamental Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire Faire vivre et comprendre le Moyen Âge et la Renaissance aux élèves du fondamental, grâce à l'histoire de l'art et les activités artistiques de l'époque. Educ-Art Florence CARLIER, Stéphane COLIN
404002011 Comment inviter le patrimoine culturel liégeois dans nos classes ? Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire Donnez une nouvelle vie à des oeuvres d'art du patrimoine culturel liégeois durant deux journées alliant la réflexion et la pratique. Testez et expérimentez des méthodes variées et directement transférables en classe. Explorez l'histoire de votre localité et invitez la culture dans votre classe. C-Paje Fabrice RUWET
404002012 Pratiquer les arts plastiques, en 2D et 3D, pour interroger le monde d'aujourd'hui et construire celui de demain. Ouvert à tous les "éveilleurs" et promoteurs de l’éducation culturelle et artistique. Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé Une démarche ludique et contemporaine utilisant les arts plastiques pour permettre à tous les élèves de rencontrer des oeuvres et de s'approprier un patrimoine culturel, en écho à leur vision du monde par le biais de pratiques de créations individuelles, en sous-groupes et collectives. FIEJ Isabelle MONOYER
404002015 La marionnette blanche, de sa fabrication à sa manipulation Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé Explorer et s'approprier le langage de la marionnette blanche proposée par Morgane Prohaczka : construction et manipulation de l'objet, découverte des conventions, développement d'un rituel permettant le passage de la réalité à l'imaginaire, dramaturgie et scénographie des instants-marionnette, exploration des relations aux jeunes spectateurs. ékla Marie HAINAUT, Morgane PROHACZKA, Sarah PAQUOT
404002016 Découverte du XXe siècle artistique, littéraire et musical, autour des deux guerres mondiales Professeur-e d'histoire, histoire de l'art, français, éveil historique ou géographique, étude du milieu ou géographie de l'enseignement secondaire ordinaire Faire vivre et comprendre le XXe siècle aux élèves de l'enseignement secondaire, grâce à l'histoire de l'art et aux activités artistiques de l'époque. Educ-Art Florence CARLIER, Stéphane COLIN
404002017 Donner sa place à la culture à l'école Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé La culture, vecteur de développement individuel, d'épanouissement et d'insertion sociale. Un apprentissage coopératif dans un cadre convivial pour comprendre les enjeux et l'intérêt pédagogique d'une démarche artistique et/ou culturelle à l'école et les réfléchir pour les mettre en oeuvre dans différentes formes de projets en classe, à l'école ou en partenariat avec un opérateur culturel. HEL Bruxelles Helyett WARDAVOIR
404002020 Théâtre à l'École : suivre sa Rossinante Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé À partir de la rencontre avec l'univers du comédien, Jean-Luc Piraux, ces deux jours proposent de vivre l'expérience d'un processus de création artistique autour du théâtre gestuel/clownesque et de la naissance du personnage. Sur base de ce vécu, nous nous interrogerons sur la mise en place de telles démarches dans l'école, en partenariat avec un artiste. ékla Jean-luc PIRAUX, Sophie VERHOUSTRAETEN
404002023 Quand le rock raconte l'histoire : des années 1950 à 2000. Musique et histoire, différents courants et évolutions musicales qui ont traversé quelques grands moments de l'histoire du XXe siècle. Enseignant-e au degré supérieur (DS) de l'enseignement secondaire ordinaire Partir de la musique rock pour montrer comment une chanson, un album ou un artiste intègre pleinement l'histoire d'une époque. La formation est organisée en trois parties : l'histoire du rock ; un regard géographique et sociologique autour de trois focus ; l'analyse de différents albums et textes de chansons en regard de leur époque. POINT_CULTURE David MENNESSIER, Michel VERBEEK
404002029 A la rencontre du théâtre et de ses possibles Enseignant-e de l'enseignement fondamental ordinaire (P5 & P6), secondaire ordinaire (1er degré) et de l'enseignement spécialisé (types 1 & 8) Cette formation permet d'initier un public qui en est trop souvent exclu aux techniques théâtrales et au changement de point de vue que leur pratique peut leur apporter. Ces jeux d'improvisation verbale et corporelle sont un excellent moyen d'améliorer le regard qu'ils ont sur eux-mêmes et sur l'autre et leur permettra aussi d'acquérir une technique d'expression et d'affirmation précieuse. THEATRE LE PUBLIC Hakim LOUK'MAN, Hélène CATSARAS
404002030 Comment mettre en oeuvre un parcours d'éducation culturelle et artistique à l'école fondamentale et, plus particulièrement, pour la musique ? Instituteur-trice de l'enseignement fondamental ordinaire La formation permettra notamment aux enseignants de se familiariser avec les 3 axes du PECA, de développer la pratique musicale en classe et l'acquisition de connaissances musicales. JOLIES NOTES Bénédicte DUJARDIN, Corentin AUSSEMS, Marie BATTEUX
405002001 Éduquer aux médias en réalisant un tutoriel vidéo utilisable dans le cadre d'un dispositif de classe inversée Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Au cours de la formation, les participants réaliseront (à l'aide d'une tablette numérique) un tutoriel vidéo utilisable, par exemple, dans le cadre d'un dispositif de classe inversée. CAVL Marc MALCOURANT, Terry JEANMART
405002002 Analyse critique de la propagande coloniale et de ses impacts sur nos représentations collectives : études de cas d'hier et d'aujourd'hui Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire Cette formation abordera la question de la représentation de l'altérité dans une démarche d'éducation aux médias. Nous expérimenterons ensemble plusieurs démarches d'analyse des images (issues de la propagande coloniale et d'autres plus actuelles) avec comme objectif principal d'interroger nos imaginaires ZIN TV Sarah BAHJA
405002003 Éducation aux médias : analyse et production d'images Enseignant-e de l'enseignement secondaire ordinaire La formation «Education aux médias: pour une analyse critique de la publicité » et sa méthode socioconstructiviste permet de déconstruire les préconceptions des élèves avec efficacité pour une meilleure assimilation de nouveaux concepts. Nous pensons que c'est par l'expérimentation de ses propres préconceptions et la réflexion collective que l'individu développe ses connaissances avec efficacité. CECOTEPE Olivier BORREMANS
405002005 Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique pour devenir des CRACS 2.0 (Citoyens, Responsables, Actifs, Critiques & Solidaires) Professeur-e de philosophie et citoyenneté, de sciences sociales, de morale, de religion de l'enseignement secondaire ordinaire ainsi que du secondaire spécialisé des types 3, 5 et 8.
Ces enseignants donnent cours dans le deuxième et/ou le troisième degrés.
A travers des mises en situation et des activités pédago-ludiques, la formation fera vivre aux enseignants des expériences d'éducation aux médias et à l'information en lien avec la technologie numérique. Ces pratiques permettront de cerner et de travailler des compétences liées à la citoyenneté numérique et de mieux comprendre en quoi leur développement est utile pour éduquer à la démocratie. CAVL Linda DORIA
405002007 Désinformation, fake news, propagande et théories du complot Professeur-e de français, sciences sociales, cours philosophiques, histoire/géographie de l'enseignement secondaire ordinaire Depuis que les informations circulent massivement à travers les nouveaux médias, de multiples questions se posent sur les dérives telles que la désinformation, la propagande, les rumeurs...C'est pourquoi cette formation analyse les formes et effets de ces différentes dérives. Elle fournira des outils pour décoder ces contenus médiatiques et proposera des activités transférables en classe. FORCAR Yves COLLARD
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