Formations IFC & COVID-19
  • Pour des raisons de santé publique, toutes les journées de formation continuée organisées en inter-réseaux dans un format en présentiel sont suspendues jusqu’au 30 juin 2021 inclus (à l’exception des formations tronc commun à destination des puéricultrices). Nous vous invitons à prendre connaissance des détails spécifiques pour l’enseignement secondaire, l’enseignement fondamental et les CPMS sur cette page : informations COVID-19. Vous pourrez également y consulter les modalités particulières propres à certaines formations (référentiel des compétences initiales, formation initiale des directeurs-trices…).
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Résultats de votre recherche [506 formation(s)]
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405002008 Le genre et la diversité au prisme des films, des séries et des jeux Professeurs d'histoire-géographie, cours philosophiques, français, sciences sociales, communication et éducation aux médias A travers des extraits de films et de séries et des jeux vidéo, la formation proposera une perspective critique sur les médias de divertissement. Il s'agira de mettre en question les représentations sociales des genres et de la diversité en identifiant les mécanismes par lesquels les médias peuvent contribuer à leur évolution. FORCAR Daniel BONVOISIN
405002009 Education aux médias : journaux d'informations, jeux vidéo et Youtube Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire ordinaire Tour d'horizon de trois médias que les élèves côtoient quotidiennement : journaux d'informations, Youtube et jeux vidéo. Réflexion sur la perte de sens des « médias classiques » chez les jeunes et les possibilités ouvertes par les médias alternatifs. Venez découvrir, décoder et vous outiller pour utiliser les médias en classe, sans complexe, dans une optique éducative et citoyenne. C-Paje Boris KRYWICKI, Sandrine WARSZTACKI
405002010 Analyse des nouvelles stratégies publicitaires (publicité virale, buzz, push marketing...) Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire La formation analysera les nouvelles stratégies publicitaires (publicité virale, le buzz, le push marketing, etc.), les représentations et les stéréotypes qu'elles véhiculent. Elle proposera des pistes pour mettre en place la production de campagnes publicitaires d'intérêt général par les jeunes. FORCAR Yves COLLARD
405002011 Comprendre et déconstruire les représentations de soi et du monde sur l'internet (par la lecture et l'écriture de l'image, la gestion des données personnelles, la compréhension des algorithmes...) Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé Pour déconstruire les représentations hors (et en) ligne, développer la littératie médiatique numérique et être un CRAC 2.0., des contenus informatifs, des activités pratiques et des outils d'analyse à découvrir et/ou à tester vous seront proposés. Les retours réflexifs seront sollicités.Toutes les ressources utilisées durant la formation seront disponibles en ligne à l'issue de celle-ci. CAVL Linda DORIA
405002012 Exercices d'écriture de scénario pour comprendre la structure d'un film. Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire, fondamental spécialisé, secondaire ordinaire et secondaire spécialisé. Vous êtes bien inscrits à l'atelier d'écriture de scénario. Les exercices porteront sur les étapes de l'élaboration progressive d'un scénario : "L'idée de base", "le pitch", le "séquencier", le "traitement" et la "continuité dialoguée". Une bibliographie sur l'écriture du scénario sera donnée (dont un logiciel gratuit pour la mise en forme). Certains ouvrages référencés pourront être consultés. UNAMUR Jean-benoît GABRIEL
405002013 Créer un reportage vidéo avec une tablette numérique. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire La formation propose d'aborder étape par étape (écriture, tournage, montage) et de manière pratique la réalisation d'un reportage vidéo, ce qui motive un usage de l'outil tablette dans un objectif précis (tant du point de vue de la forme que du sens).
La méthodologie utilisée est transférable dans les classes et inclut des activités, des questionnements et des apports d'ordre théorique.
CAVL Marc MALCOURANT, Terry JEANMART
405002016 Accompagner nos jeunes consom'acteurs d'actualités sur Internet Professeur-e au 2e et 3e degrés de français, sciences sociales, cours philosophies, Histoire/géographie de l'enseignement secondaire ordinaire La formation est centrée sur des méthodes d'éducation aux médias et analyse le contenu et la mise en forme des actualités disponibles en ligne et consultées par les jeunes, ainsi que les représentations et les stéréotypes qu'elles véhiculent. Elle abordera aussi les pistes de production médiatique accessibles aux jeunes. FORCAR Martin CULOT
405002017 Approcher le cinéma documentaire en classe, par l'analyse et la création. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire Découvrir des réalités, affiner un regard sur le monde via le cinéma documentaire tout en développant un esprit critique et une expression créative chez les élèves. Le PETIT CINE Olivier MAGIS
406002002 Accompagner nos jeunes consom-acteurs de réseaux sociaux Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Les réseaux sociaux sont imposés dans le quotidien non seulement des coures de récréation mais également des classes. Les professeurs (comme les élèves) ne sont souvent pas préparés à « cette nouvelle donne ». Les risques sont à la mesures des enjeux : harcèlement, racisme, revenge porn, ventes illicites, hoax, escroqueries... Au delà de tout cela, les opportunités sont tout aussi réelles. REALIZ François MEULEMAN
406002002 Accompagner nos jeunes consom-acteurs de réseaux sociaux Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Les réseaux sociaux sont imposés dans le quotidien non seulement des coures de récréation mais également des classes.

Les professeurs (comme les élèves) ne sont souvent pas préparés à « cette nouvelle donne ». Les risques sont à la mesures des enjeux : harcèlement, racisme, revenge porn, ventes illicites, hoax, escroqueries... Au delà de tout cela, les opportunités sont tout aussi réelles.
REALIZ François MEULEMAN
406002003 Accompagner nos jeunes consom-acteurs de réseaux sociaux Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire au 3e degré (et éventuellement du 2e degré). Les « algorithmes de recommandation » ont transformé, de façon considérable, les systèmes techniques et les réseaux sociaux qui habitent notre quotidien. « Dans la peau d'un algorithme » propose aux enseignants une activité pédagogique et des supports éducatifs leur permettant d'aborder, de façon critique, les usages et les questions techniques ou politiques que soulèvent les réseaux sociaux. UNAMUR Jérémy GROSMAN, Maxime VERBESSELT, Valentine FRANÇOIS
406002006 Accompagner nos jeunes consom-acteurs de réseaux sociaux Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé Une formation à la fois pratique et théorique sur les réseaux sociaux. N'hésitez pas à venir avec des interrogations, des difficultés ou des problèmes concrets... CECOTEPE Alain HERTAY, Linda DORIA, Sophie MAHIEU-NOEL, Stéphanie OEYEN
407002002 La place du droit à l'école : la loi et la règle comme outils d'intégration sociale. Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire ordinaire Comment gérer les incidents graves (atteinte à l'intégrité physique, menaces, insultes sexistes, racistes ou homophobes, vols, dégradation des biens,...) qui surviennent à l'école dans la perspective d'une éducation citoyenne. ULiège Jean-françois GUILLAUME
407002003 Les règles, ça sert à quoi ? L'école, micro-société : comment y penser les normes et comment y construire, avec les élèves, des règles qui ont du sens ? Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Inutiles, abstraites, contraignantes... Et si les règles, ce n'était pas que ça ? Réflexion sur le sens des règles, mise en évidence de leur importance, de leur processus de création et d'application, co-construction de mesures visant un cadre de travail épanouissant, fonctionnel, respectueux et conforme à la déontologie professionnelle, telles sont les activités au programme de cette formation. HEH Hélène CHARLES, Hélène VANCOMELBEKE
408002001 Construisons une école citoyenne où les cultures et les convictions se rencontrent et s'offrent une hospitalité mutuelle Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé Construisons le vivre ensemble dans le respect réciproque et la diversité de "école des hospitalités mutuelles", en expérimentant des dispositifs de citoyenneté générale et interculturelle. AGENCMONDES Olivier RALET
408002002 À la découverte du monde avec Sofia Instituteur-trice, éducateur-trice amené-e à faire des animations dans des groupes -classes de l'enseignement maternel et en début de l'enseignement primaire ordinaire (P1 et P2)

Les maîtres de cours philosophiques et de philosophie et citoyenneté
Annoncer la Couleur vous propose de réfléchir à comment installer les première compétences d'un·e citoyen·ne du monde et comment emmener les jeunes enfants à la découverte du monde. Pour y parvenir, nous vous proposons la découverte et l'expérimentation de notre malle pédagogique remplie d'objets, de livres jeunesses et de fiches pédagogiques. ALC - ANNONCER LA COULEUR Eve JADOT, Hélène DEFOURNY, Julie BIJNENS
408002003 Comment animer des ateliers philo citoyens pour favoriser respect de soi, de l'autre et mieux vivre ensemble ? Enseignant-e de l'enseignement primaire ordinaire et enseignant-e de l'enseignement secondaire ordinaire aux 1er et 2e degrés Vous allez découvrir les outils pour animer des ateliers philo citoyens au sein de vos classes afin de développer des aptitudes au savoir être, au vivre ensemble et communiquer dans un esprit de bienveillance tout en évitant les conflits. CECOTEPE Stéphanie OEYEN
408002005 Ouverture sur le monde et la diversité dans l'enseignement spécialisé de type 1 et 3 Enseignant-e au secondaire spécialisé de Type 1 et 3 En s'appuyant sur ce qui nous ressemble et ce qui nous différencie, nous vous proposons de réfléchir à comment installer les compétences d'un·e citoyen·ne du monde et comment sensibiliser vos élèves à ouverture sur le monde. La découverte d'un guide pédagogique mais aussi d'outils liés à la diversité et l'ouverture sur le monde est également prévue. ALC - ANNONCER LA COULEUR Céline DELREZ DE NEYN, Eve JADOT, Hélène DEFOURNY, Julie BIJNENS
408002009 Journée d'inspiration - échanges et découvertes de bonnes pratiques sur le thème « Du droit à la participation à l'engagement des enfants et des jeunes, pour plus de solidarité internationale » Membre du personnel de l'enseignement ordinaire primaire et secondaire Durant cette journée, vous découvrirez des expériences de projets ECM passionnants, vous échangerez avec des enseignant-e-s motivé-e-s sur les bonnes pratiques et les difficultés vécues dans les écoles, et vous rencontrerez des intervenant-e-s externes inspirant-e-s!
ALC - ANNONCER LA COULEUR Eve JADOT, Florence DEPIERREUX, Geoffrey LENOIR, Hélène DEFOURNY, Julie BIJNENS
408002011 Favoriser le Droit à la Participation des Enfants du primaire afin de les rendre citoyen et acteurs de changement. Mise en pratique de module de formation (Le Nord s'inspire du Sud, la Radio comme média d'expression). Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire ou spécialisé Suivez cette formation pratique de 2 jours pour favoriser le Droit à la Participation des Enfants du primaire. Grâce aux outils et aux activités, vous pourrez développer le potentiel d'empathie et de mise en action des élèves et les rendre acteurs de changement.
Ajoutez une dimension interculturelle à vos projets.
Repartez avec 1 clé USB reprenant les supports théoriques et pratiques abordés.
GEOMOUN/ENTRAIDE ET FRATERNITE Dolorès FOURNEAUX, Frédérique DAOUT, Nathalie DELBAR
408002013 Migrations et conflits: de la RD Congo à la Belgique Professeur-e aux 2ème et 3ème degrés de l'enseignement ordinaire en géographie, histoire, formation historique et géographique, cours philosophiques, philpsophie et citoyenneté et sciences humaines Pourquoi migre-t-on ? Où vont ces personnes qui quittent leur village, leur maison ? Quelles sont leurs routes ? Ces questions sont le point de départ d'une formation de Caritas International et Justice et Paix visant à mieux comprendre les migrations qui font partie de l'Histoire et nous interpellent au quotidien. COMMISSION JUSTICE ET PAIX Agathe SMYTH, Gaëlle DAVID
408002015 L'éducation à la citoyenneté : des activités pédagogiques pour susciter la participation politique et citoyenne des élèves dans une perspective transversale. Instituteur-trice dans l'enseignement primaire P5-P6 ; Enseignant-e dans l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé La formation permettra aux participants d'expérimenter des outils de sensibilisation au processus démocratique et d'envisager leur transférabilité au sein de leurs classes. FRB Olivier LELEU, Violeta MONTANA
408002020 Journée d'inspiration - échanges et découvertes de bonnes pratiques sur le thème de l'éducation à la paix Enseignant-e, éducateur-trice amené-e à faire des animations dans des groupes -classes ou direction d'établissement de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire Durant cette journée, vous découvrirez des expériences de projets ECM passionnants, vous échangerez avec des enseignant-e-s motivé-e-s sur les bonnes pratiques et les difficultés vécues dans les écoles, et vous rencontrerez des intervenant-e-s externes inspirant-e-s! ALC - ANNONCER LA COULEUR Eve JADOT, Florence DEPIERREUX, Geoffrey LENOIR, Hélène DEFOURNY, Julie BIJNENS
409002001 Quittez les sentiers battus en éveillant vos élèves à l'environnement ! Vivez des activités conçues et testées en type 1 et type 2, maturité 3 (ou forme 3) autour de la nature, de la mobilité et de l'énergie. Repartez avec des fiches pratiques à utiliser en classe! Membre du personnel de l'enseignement fondamental spécialisé en TYPE 1 et TYPE 2, MATURITÉ 3; Membre du personnel de l'enseignement secondaire spécialisé au premier degré des cours généraux en TYPE 1 et TYPE 2, FORME 3. Jouer, sortir, observer, créer et expérimenter tel sera le programme des deux jours!
S'inspirer, être accompagné et construire une activité pour ses propres élèves clôturera notre formation.
EMPREINTES Annick COCKAERTS, Nicolas MOULAN
409002006 L'éducation financière et à la consommation responsable: comment en faire une réalité pour les élèves-citoyens? Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire A travers le jeu, des activités pédagogiques ludiques, cette formation propose de découvrir les dimensions économiques, sociales, éthiques et environnementales de l'éducation financière et à la consommation responsable. Les élèves sont des citoyens à part entière et en ce sens, il est indispensable qu'ils aient suffisamment d'esprit critique pour mesurer la portée de leurs choix. FSMA Karine HUET
409002007 Quand le bruit devient nuisance, comment sensibiliser et rendre les élèves (de 6 à 14 ans) acteurs pour prendre soin ensemble de nos oreilles et notre patience ! Membre du personnel de l'enseignement fondamental spécialisé (FSp); Membre du personnel de l'enseignement secondaire spécialisé (SSp) ; Infirmier-ère PMS Le bruit c'est la vie! Mais quand le bruit devient souffrance, il faut le gérer... A partir d'activités ludiques avec deux héros imaginaires, d'outils et de fiches pratiques à découvrir avec vos élèves, nous explorerons des pistes de réflexion transférables dans vos pratiques et élaborerons un plan d'action pour un meilleur environnement sonore dans votre classe! EMPREINTES Annick COCKAERTS, Julie TORDOIR
409002015 Le vélo: un outils de mobilité active à (re)valoriser chez les jeunes Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire et spécialisé Eveil à la Mobilité active: le vélo, un merveilleux outils d'épanouissement personnel et de choix approprié de ses déplacements, notamment vers l'école. PRO VELO Fabian LORENT, Laurent BARTHÉLEMY
411002001 Filles-garçons : brisons les stéréotypes de genre à l'école ! Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Déconstruisons ensemble les stéréotypes de genre et leurs assignations pour réfléchir aux moyens qui nous sont accessibles et permettre aux élèves de faire, leurs choix, les expériences propres à leurs envies, leurs désirs, leurs compétences à partir d'activités variées et concrètes (mise en situation, analyse de documents,...), de prises de recul, d'échanges et d'analyses du vécu. CEMEA Catherine LOCHET, Jean-paul LIENS, Lionel LARDINOIS, Marie-france ZICOT
411002004 Pour l'égalité des sexes, genres et orientations sexuelles et aussi pour la fluidité des genres et orientations Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Comment promouvoir l'égalité des sexes, genres et orientations au sein de l'école ? Décryptons les inégalités par le décodage des stéréotypes et la mise en histoire des moeurs, pour identifier comment se reproduisent ces inégalités et quel rôle l'enseignant peut prendre dans la mise en oeuvre de plus d'égalité parmi les élèves des deux sexes, de tous genres et de toutes orientations. AGENCMONDES Emilie LUCAS, Geneviève MOUMAL, Olivier RALET
411002005 Promouvoir l’égalité liée au sexe, au genre et à l'orientation sexuelle à l'école Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Déconstruction des stéréotypes et des représentations liées au genre, sensibilisation à l'égalité, la mixité, la différence et le respect, développement d'attitudes pédagogiques neutres et non discriminantes. CECOTEPE Maurine DUBUS
411002009 Ils/Elles, par-delà les stéréotypes de genres. Une analyse des clichés garçons-filles à travers le cinéma. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Garçons et filles à l'écran ? Analyse des inégalités et stéréotypes liés au genre. Réflexion sur l'évolution de la production cinématographique et la représentation des rôles féminins et masculins dans le cinéma, les séries, la publicité et les manuels scolaires. POINT_CULTURE Chantal STOUFF
412002001 Synergies « famille-école » ou comment devenir des partenaires d'éducation ? Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire ordinaire ; Agent-e PMS L'école et les parents ? Les parents et l'école? Réfléchissons-y! Vous êtes invités à venir réfléchir à la mise en relation de la culture scolaire et de la culture familiale. CECOTEPE Geneviève WEBER
412002005 Transition vers l'école maternelle : accueillir le jeune enfant et sa famille Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé (enseignants, puéricultrices, éducateurs, directeurs...) À partir du tableau développemental de l'enfant de deux ans et demi à quatre ans, nous réfléchirons aux aménagements visant à soutenir l'entrée à l'école du jeune enfant. Ces dispositifs transitionnels accordent une place centrale aux relations avec les familles. Nous ferons des allers-retours entre l'expérience des participants, les notions théoriques et un répertoire de pratiques inspirantes. Fraje asbl Céline BOUCHAT, Marie MASSON
413002001 La pratique de l'EVRAS, dans des classes multiculturelles et multi-convictionnelles, avec des jeunes élèves exposés à des images et des contenus pornographiques. Une autre formation EVRAS par Agenc'MondeS porte sur "EVRAS et handicap" ; celle-ci, plus généraliste, s'adresse aux enseignants de l'ordinaire et aux CPMS qui travaillent avec l'enseignement ordinaire. Renforçons nos capacités à pratiquer l'EVRAS dans un contexte de classes multiculturelles et "multi-convictionnelles", avec de jeunes élèves exposés à des images et des contenus pornographiques. AGENCMONDES Olivier RALET, Samira LAÂROUSSI
413002002 Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Nous tenterons d'apprivoiser quelques outils qui vous permettront d'aborder la thématique du développement affectif et sexuel des jeunes avec vos publics respectifs. CECOTEPE Gaëlle VISSER, Marie-laure SCELSO, Maurine DUBUS
413002003 L'EVRAS de la maternelle à la fin du primaire Membre du personnel de l'enseignement fondamental ordinaire; Agent PMS Aborder les questions d'EVRAS (Education à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle) avec les enfants de maternelle ou de primaire présente peut soulever des questions ou des craintes : Quels sujets aborder? Comment en parler? Quels outils et comment les utiliser?
Cette formation vous permet de (re)découvrir les éléments essentiels du développement psychoaffectif de l'enfant, et d'expérimenter des outils et techniques utiles dans votre pratique.

CERE Annick FANIEL
414002001 Mieux comprendre les phénomènes d'extrémismes et de radicalisation violente Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS Analyser les "passions tristes" du terreau du radicalisme pour leur opposer les "passions joyeuses" des cultures et convictions hospitalières, inclusives et ouvertes. AGENCMONDES Olivier RALET, Reza KAZEMZADEH
414002003 Radicalismes et radicalisme violent, des théories à la pratique Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire ou spécialisé ; Agent-e PMS La formation s'articule autour de 3 parties:
- Analyse des représentations liée aux thématiques des radicalismes et radicalismes violent ;
- radicalismes, radicalisme violent processus de radicalisation: aspects théoriques ;
- analyse de cas et identification des ressources et des partenaires capables d'apporter des outils utiles pour traiter des problématiques en lien avec ces thématiques.
CRVI François MAWET, Jean-sébastien MAHU, Margaux SCHROOTEN, Michael PRIVOT
414002004 Comprendre la radicalisation en ligne et le rôle des mécanismes psychologiques (émotion et biais cognitifs) Tout public, fondamental et secondaire, ordinaire et spécialisé, CPMS MOOC : Comprendre la radicalisation en ligne et le rôle des mécanismes psychologiques (émotion et biais cognitifs) : familiariser les professionnels de l’éducation au rôle des mécanismes psychologiques (émotion et biais cognitifs) dans le traitement de l’information médiatique, à la fois dans la vie de tous les jours et en particulier en contexte extrémiste.
Cette formation est réalisée en ligne de manière asynchrone. Le MOOC sera disponible, n’importe quand, à partir du 1er mai 2021, en ligne. Un étalement d’apprentissage est proposé, soit de 1 à 2 heures par semaine durant 6 semaines. Chaque participant peut fixer son rythme. Pour l'IFC, ce MOOC doit être terminé le 31 août 2021.
Lien du MOOC : : https://www.precobias.eu/fr/cours-en-ligne/
GHENT UNIVERSITY
415002001 Un climat scolaire serein : l'affaire de tous ! Membre du personnel de l'enseignement fondamental ou secondaire, ordinaire ou spécialisé La formation permettra aux participants de découvrir les différentes facettes qui composent le climat scolaire :
- éducative
- relationnelle, sociale
- justice scolaire et gestion du cadre
- sécurité
- sentiment d'appartenance.
Les pratiques pédagogiques et éducatives qui affectent directement la qualité du climat scolaire seront analysées.
IFC Grégory DIDENS, Joëlle DE MUER, Pierre HARDY
421002001 Groupe de discussion : réussir la transition numérique Membre du personnel de l'enseignement fondamental Les groupes de discussion inter-établissements et/ou multi-statuts permettent aux membres des équipes éducatives (enseignants, éducateurs, CPMS et directions) de se croiser et d’échanger autour de leurs bonnes pratiques. Ce dispositif en deux temps favorise une réflexion à l’issue de la première rencontre et un retour réflexif avec apports de matériaux lors de la seconde rencontre.
Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002002 Groupe de discussion : réussir la transition numérique. Membre de l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé

Les groupes de discussion inter-établissements et/ou multi-statuts permettent aux membres des équipes éducatives (enseignants, éducateurs, CPMS et directions) de se croiser et d’échanger autour de leurs bonnes pratiques. Ce dispositif en deux temps favorise une réflexion à l’issue de la première rencontre et un retour réflexif avec apports de matériaux lors de la seconde rencontre. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002003 Groupe de discussion : réussir la transition numérique. Membre du personnel de l'enseignement secondaire ordinaire et spécialisé Réussir la transition numérique : partager, croiser et échanger autour de bonnes pratiques en deux temps.

Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002004 Groupe de discussion : Rythmes scolaires Directeurs du fondamental, ordinaire et spécialisé Groupe de discussion sur les rythmes scolaires entre directions du fondamental. Echange de bonnes pratiques en deux temps. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002005 Groupe de discussion : Rythmes scolaires Directeurs du secondaire ordinaire et spécialisé Rythmes scolaires : recueillir les pratiques et avis du terrain sur les rythmes annuels et journaliers. Groupe de discussion en deux temps. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002006 Groupe de discussion : Mettre en place un nouveau cadre de pilotage des établissements "Le pilotage zonal". Directeurs de zone (DZ) et directeurs d'établissements, fondamental et secondaire "Pilotage zonal" : Appréhender la dimension zonale du pilotage, en particulier autour de l’objectif de mixité sociale, avec les directions des établissements et les DCO pour comprendre les besoins du terrain, les opportunités et appréhender les difficultés éventuelles. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002007 Groupe d'étude : Réformer les CPMS Membres des CPMS Réformer les CPMS : documenter et partager les pratiques existantes qui s’inscrivent dans les quatre axes balisant la future réforme, à savoir la collaboration entre les agents des centres PMS et membres des équipes pédagogiques par rapport à quatre thématiques. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002008 Groupe d'étude : Simplification administrative Directeurs du fondamental et du secondaire Groupe d'étude : Simplification administrative : mesures prioritaires et mesures facilitant le quotidien des directions Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
421002009 Groupe de discussion : Mettre en place un nouveau cadre de pilotage des établissements "Le pilotage zonal" Directeurs de zone (DZ) et directeurs d'établissements (fondamental et secondaire) Mettre en place un nouveau cadre de pilotage des établissements "le pilotage zonal" : Appréhender la dimension zonale du pilotage, en particulier autour de l’objectif de mixité sociale. Haute Ecole Galilée - ISPG Intervenants DIFFERENTS
501002001 Etre enseignant aujourd'hui : ce qui est à l'oeuvre aujourd'hui. Membre du personnel de l'enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé. En priorité les enseignants novices. En s'aidant des sciences de l'éducation, la formation aidera à prendre la mesure du changement de posture du métier d'enseignant dans le but de dégager ce sur quoi il peut prendre appui. Cela permettra aux participants de resituer sa pratique au besoin et de dégager les leviers d'action utiles pour une vie professionnelle inscrite à la fois dans l'autonomie et à la fois dans la collaboration. IFC Grégory DIDENS, Pol BOLLEN
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